Actividad 8

Dragones

El juego consta de hacer 4 equipos con el mismo número de integrantes juntando a todos los alumnos, cada equipo hará una fila agarrándose de los hombros o de la manos y el integrante de atrás se tendrá que poner un paliacate, corbata, toalla, lo que sea, en su pants o pantalón, solo sosteniéndolo con el elásticos, el juego de trata de que los cabecillas de equipos (el de enfrente) tiene que quitarle la cola a los demás equipos y evitar que le quiten la cola a su equipo, es un juego que ayuda en el trabajo en equipo, organización, destreza y rapidez.

Este juego es solamente apto para jóvenes de secundaria o de ramas mayores.

 Aceite de Iguana (canto y calentamiento)

Uno canta y los demás repiten.

Está es mi cabeza

y es más inteligente que la de Albert Einstein

Aceite, Aceite,

Aceite de iguana le vamos a untar,

¿Para qué?

¿Para qué?

Para moverla de aquí para allá (moviendo de lado a lado mientras se brinca a lado derecho)

Para moverla de allá para acá (moviendo la cabeza de arriba abajo mientras brincan al lado izquierdo)

Así es el canto y continua hasta que repacen todas las partes del cuerpo posible (cabeza, brazos, manos, piernas, rodillas, pies, cadera, etc.)

Actividad 7

La actividad consiste en hacer 4 equipos con el mismo número de integrantes.

Los equipos deberán estar posicionados en la parte exterior de un círculo en forma tal que todos estén viendo hacia el centro del círculo (en forma de cruz). El profesor debe asignar un número a cada integrante de los equipos, si el profesor dice 4, todos los que sean cuatro deberán correr por el interior del circulo llegar hasta donde está su equipo y pasar por encima de ellos para eso todos los integrantes del equipo deberán agacharse para que así el que este corriendo pueda pasar y pueda llegar hasta el centro del circulo y gane un punto para el equipo.

 Otra de las actividades que el profe puso fue que todos hiciéramos un circulo, esta actividad consiste en perseguirse el uno al otro pasando en forma de zic zac entre los demás participantes, la idea era de no ser alcanzado por el otro compañero hasta llegar nuevamente hasta su lugar.

La primera actividad podremos usarla para niños de escuela y secundaria y la ultima actividad puede utilizarse para mas pequeños como de preescolar.

Actividad 6.- Mi Actividad

Esta actividad consistía en realizar 3 carreras diferentes, se forman 3 equipos

Carrera de gusano:

Los alumnos se acomodad en una fila sentados, estos se toman de los tobillos, apoyándose con los talones los alumnos empiezan a avanzar hacia adelante, todos coordinados en los movimientos. El primer equipo en cruzar la meta completamente es el equipo ganador.

Carrera en conjunto:

Los alumnos se acomodan en fila, el primero de ellos corre hacia un obstáculo el cual tiene que rodear, regresa con su fila y toma de la mano al siguiente compañero en la fila, estos corren y hacen lo mismo hasta tomar al último compañero. El primer equipo en terminar este proceso y llegue a su lugar es el ganador.

Carrera con pelota:

Los alumnos se acomodan en fila en esta ocasión todos con las piernas abiertas, el primero de ellos con una pelota en las manos corre hacia un obstáculo el cual tiene que rodear, regresa a su fila, este tiene que rodar la pelota entre las piernas de los compañeros, el último de la fila tiene que tomar la pelota y hacer el mismo procedimiento, este se acomoda enfrente de la fila y se hace lo mismo hasta llegar a la meta. El primer equipo en cruzar la meta es el ganador.

Esta actividad es un poco peligrosa bueno la primera carrera es apta para los niños de primaria en adelante, la de conjunto puede ser de preescolar y la de la pelota para niños y adolecentes de escuela y secundaria.

Actividad 5.- Julieta

El tren

El juego consiste en que a tres personas tomadas de los hombros se les designa ser el tren, este tiene que ir recolectando gente (tiene que tocarla y estos se tienen que formar atrás en el tren), pero las personas corren para no subirse al tren. Cuando el tren llega a tener muchos pasajeros, los últimos tres que queden aran otro tren y este intentara robarle sus pasajeros al tren del principio pero tienen que correr tocando a los últimos del tren al final el  que tenga mayoría de pasajeros pondrá un reto a los que tienen menos.

Puedo cambiar la dinámica a que ya no sean solo dos trenes sino cuatro.

Pisa globos

Ejercicio de relajación:

Consiste en que tengas un globo amarrado en el pie y entre todos se tienen que tronar los globos con los pies así el que ya no tenga globo se va saliendo

La primera actividad sirve para niños de primaria en adelante y la segunda para todo tipo de niños.

Y con la de relajación hay que tener más cuidado con los pequeños puesto que se pueden lastimar.

El maestro me hizo la observación de que en la actividad de relajación los niños ya no tienen que moverse sino estar quietos y volver en calma asi que lo tomare en cuenta la próxima vez,

10 Competencias Docentes Para Ser Mejor Profesor De Educación Física.

Una de las premisas fundamentales en un buen profesor es la de realizar una buena enseñanza. La gestión de la clase está estrechamente vinculada a las nociones de calidad y éxito, el éxito de la enseñanza depende de cómo se estructura y conduce la clase. Conseguir éxito y calidad en la enseñanza es difícil y requiere decisiones inteligentes.

La competencia docente es un término para intervenir de un modo eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Vamos a considerar como competencias docentes el conjunto de aquellas experiencias, comportamientos, conocimientos y actitudes.

Hablar de un profesor competente es hablar de un buen profesor, de un profesor con éxito. El aprendizaje de los alumnos depende de las características y los comportamientos del profesor.

Competencia 2.- el aprendizaje es un proceso de desarrollo y de construcción personal, se debe plantear actividades que hagan destacar el esfuerzo de todos y no solo de los que se obtienen resultados.

Competencia 3.- la evaluación inicial es la base de partida de cualquier proceso de enseñanza, si el aprendizaje es significativo es gracias el establecimiento de lazos estables entre lo ya conocido y lo que ha de asumirse.

Competencia 4.- la clave del cambio está en la metodología. Es la columna vertebral de la acción educativa. Los alumnos emplean formas para acceder al aprendizaje

Competencia 5.- el clima y el ambiente son aspectos primordiales para la prevención de problemas y para disponer de condiciones óptimas para el trabajo. Las clases de educación física representan un lugar ideal que pueden responder a la cuestión tan delicada como es la socialización del individuo.

Competencia 6.- la interacción constituye un factor crucial para ser más eficiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así mismo, es un factor para mejorar la convivencia y la tolerancia social. Las relaciones sociales son las más difíciles en la realidad didáctica, la interacción no es solo una cuestión de distribución, sino un aspecto crucial para facilitar el aprendizaje. El aprendizaje se produce en entornos sociales, por ello, eso entornos son decisivos para favorecer el aprendizaje.

Competencia 7.-  los recursos materiales constituyen un elemento trascendental para el logro de objetivos y contenidos, su importancia queda demostrada por que en las sesiones se utilizan algún tipo de material o recurso. Son auténticos focos de estimulación, mediación y motivación alumnado. Utilizar medios y recursos didácticos es indispensables para determinados contenidos.

Competencia 8.- La comunicación eficaz constituye un tema esencial. La comunicación es el fundamento de las relaciones sociales, la comunicación en la enseñanza constituyen una de las claves del éxito del docente.

Competencia 9.-  Las estrategias y actividades que ofrezcan el profesor a sus alumnos deben dar la pasibilidad de que estos puedan utilizar y practicar los conocimientos y las habilidades adquiridas.

Competencia 10.- si de algo carecen los docentes es la capacidad de reaccionar correctamente frente a los errores que cometen los educandos. La evaluación formativa tiene como objetivo el de regular y ajustar la enseñanza para ayudar a los alumnos en el aprendizaje. Estar atento y observar los procesos que sigue el alumno para aprender, es fundamental para adecuar las estrategias y actividades de enseñanza a las necesidades y las demandas de aprendizaje.

Perfil de Egreso

el futuro educador físico debe adquirir un perfil de egreso, en el cual se debe incluir las habilidades intelectuales especificas, estas habilidades abarcan:
- el habito de lectura
- ideas con claridad, sencillez
- orientara a los los niños
el primero de estos, es importante que el futuro educador físico lo desarrolle ya que este le facilitara, como ya lo menciona el segundo de estos, el poder expresarse con claridad y no solo eso, sino, al momento de explicar las actividades pueda hacerlo de manera clara y fluida. el futuro educador debe adquirir el habito de la lectura, claramente, leyendo cosas que sean de su agrado.
el segundo rasgo es el conocimiento de los contenidos de enseñanza. el futuro educador debe obtener conocimientos pedagógicos, para así, saber como aplicar las actividades planeadas y sobre todo, en que le ayuda al niño, de igual manera debe adquirir los conocimientos disciplinarios, esto, para conocer como se le pude llamar la atención al niño sin, obviamente, alzar la voz.
el egresado debe conocer la motricidad del niño para así saber que actividades son las adecuadas, también tomando en cuenta edad.. con la practica el futuro educador físico se ira dando cuenta que, como quisaz ya lo había visto, todos los niños son diferentes y este debe saber identificar a los niños que se les puede dificultar algunas actividades.
el siguiente es competencias didácticas. el educador físico reconoce las diferentes formas de aprendizaje que puedan poseer los niños, algunos aprenden mas rápido, otros mas lento y este debe ajustar las actividades para ambos, aunque claramente los niños que aprenden lento no lograran las actividades al instante.
el educador físico debe encontrar la manera, o mas bien, aplicar las actividades que sean del agrado del niño para así poder impulsar al niño a que las hagan con entusiasmo, para así desarrollar sus habilidades motoras.
el egresado debe tener identidad profesional y ética. se cree que los educadores físicos son aquellos que deben formar la escolta, que debe ensayar a esta, cuando en realidad no es haci, la función de un educador físico va mas allá. por ultimo el educador físico debe comprender lo que pasa con el alumno y a su alrededor.
lo mas importante para mi es la primera, ya que siento que con esta se pueden realizar las demás, de esta surgen todas.

actividad 4.- Alexis

Esta actividad consiste en designar a un miembro el cual deberá atrapar a los demás compañeros, los demás debían moverse a largo de la cancha cuidándose de no ser atrapados, al que tocaban debe quedarse estático y esperaba que un compañero lo rescatara. 

El que está atrapando debe decir la palabra "Tuli" al tocar a sus compañeros, para poder salvar al compañero teníamos que pasar por debajo de las piernas y decir "Pan". El número de los que atrapa puede aumentar para así hacerlo más entretenido.

Una de las variantes consistía en que en lugar de pasar por debajo de las piernas, teníamos que saltar sobre el compañero.

También en formar parejas tanto los que atrapan como los que son perseguidos, y para salvar a los compañeros teníamos que pasar por encima de ellos con los brazos 

Este juego puede ser aplicado para niños de tercer año de primaria en adelante, por algunas variantes un poco peligrosas para los mas pequeños.

Actividad Brenda Bañuelos

29/Septiembre/2015

Brenda Viridiana Bañuelos Carrillo

Actividad por realizar lleva por nombre laberinto, la cual consta de que el grupo este acomodado en cada esquina sin dejar  huecos, todo el grupo acepto  dos ya que esos dos alumnos uno perseguirá a otro, pero con la pequeña dificultad de que todos sus compañeros estarán agarrados de las manos y cuando el profesor diga cambio todos voltearan al lado derecho para así cambiar la posición de los caminos y tratar de evitar que atrapan al compañero perseguido.

Reglas:

·         No tocar a ningún compañero que este simulando una pared.

·         No pasar con los brazos de los compañeros que estén tomados de la mano.

·         Solo la autoridad una persona puede dar el poder de cambio.

Esta actividad es para nivel primaria a partir de segundo grado.

Actividad de tranquiliza miento al grupo se llama ZIP-ZAP-BOING

Esta actividad consta que ya todo el grupo este junto en el centro del área formando un círculo, dando la significación del sonido por ejemplo:

ZIP: es a la izquierda

ZAP: es a la derecha

BOING: es hacia el frente

Entonces si se dice zip la corriente va a la izquierda y compañero de la izquierda decide si sigue en igual o lo puede cambiar hacia la derecha diciendo zap y el compañero que este a su derecha es de la misma manera, también pueden decir BOING pero mirando fijamente a una persona para que así se dé cuenta que es ella la que ahora tiene el poder y decisión de a donde manda la corriente. Persona que se equivoque diciendo una palabra  y cambiando su significado o que no reacciones de una rapidez será eliminada.